新学年伊始，学校迎来了新同学，新的班集体就随之诞生了，由于中职生源素养参差不齐，创建一个有着良好班风、学风的班级对中职班主任工作来说是一个挑战，而建立一支得力能干、责任感强的班干部队伍，让班主任和班干部发挥双重作用才能做好中职学校的班级管理工作。那么，怎么才能找到理想的班干部人选呢？笔者结合自己的经验谈谈体会。首先，通过集体活动看其组织协调能力。可以安排集体劳动、游戏或比赛等，活动的关键是分组，而且不任命组长，讲完规则或要求就可以了，班主任在一边仔细观察，在活动过程中，有组织协调能力的学生所在的小组很快就会围绕他的安排活动起来，而且完成得很好。这里要注意的是，安排这些活动不要搞结果性评价，主要是观察学生，因而活动结束要做到不批评多鼓励。其次，观察群集活动看其凝聚力。课下时间也是观察学生原生态的好时候，宿舍里、教室中、操场上，总能看到学生聚成一群，看到自己班级的学生，班主任就应该观察了，这群学生围绕的核心是谁？这个核心就是有凝聚力的学生，把有凝聚力的学生都发展进班委，班委风气正，班风就会好，班级工作开展就会得心应手。再其次，私下交流谈话看其判断与思维能力。通过以上观察，就要对有计划安排担当班干部的学生进一步考察了，私下谈话是一个好的办法，班主任要提前做好预案，结合自己带班体会设计谈话主题，比如针对班级一些现象让其谈看法、说建议，从中了解其分析解决问题的能力，头脑清晰、方法多的学生就应该作为班干部培养了。最后，委于任务看其处事为人的气度。当班干部就要有担当、能吃亏、有度量，否则时间长了就会失去凝聚力。这个考察有点困难，中职生很多表面看起来都是大大咧咧，从平时的观察很难发现，而新同学之间因为彼此不熟悉也很难发现，所以找学生了解也不行，建议班主任给计划当班干部的学生布置一个其他学生不愿配合的工作，看他的表现，如果很少抱怨或主动担责的话，这就是一个有气度的学生。通过观察和考察，综合能力强的学生，就是班干部的好苗子。班干部的人选找到了，但这是一块没有雕琢的玉胚，要想成为一块光彩夺目的玉石还需要精心打磨，那么需要培养中职班干部哪些素养呢？以下四条建议可供参考。第一，培养中职班干部的大局意识。一是标杆引领。班主任要学会给班委讲故事，可以讲优秀毕业生的案例，讲他们的奉献、格局和职业素养，鼓励班干部以学长为标杆，不计较个人得失，为班级作出自己的贡献。二是班主任勤纠正。发现班干部大局意识不强，班委会要不点名批评，私下要及时谈话，必要时可在班会上进行舆论谴责，在教育中培养班干部的大局意识。第二，培养中职班干部的组织纪律意识。中职学校的班集体中，部分学生本身就纪律意识淡薄，不树牢纪律观念，好的班风就难以形成，要引导学生养成严明的纪律作风，就要抓住班干部这个关键少数，让他们做守纪律的模范，这时思想教育和班主任监督是有效手段，可以通过讲案例或思想大讨论，让班干部提高思想认识，同时日常工作要加强监督，发现问题及时纠偏，绝不把小问题拖成大问题，造成班委威信扫地的局面，形成工作被动。第三，培养中职班干部的沟通协调能力。如何让班级学生心往一处想、科学有序完成班级工作任务？这就看班干部的沟通协调能力了，培养的手段主要是教方法和多放手。教方法是平时多和班干部交流，一是教会其问题导向的工作方法，学会怎么发现问题；二是帮助其解决具体问题，引导其掌握解决问题的路径。多放手是在班主任的监督下，让班干部自己去处理问题，班主任不要去插手，不要怕出错，出错再纠正，时间长了班干部的能力自然就会增强。第四，培养中职班干部的公平民主意识。班级治理是一个民主的过程，班干部不是官僚，也绝不能染上官僚习气，培养班干部公平民主意识，也是践行民主教育，培养未来有民主意识的公民和有公仆意识的干部。一是班主任带领班委决策时，做到身体力行践行民主，不搞一言堂，多听每位班委意见，私下多沟通交流，让班干部体会民主。二是班级制定规章制度时，引导班干部多听学生意见，摆问题讲道理，力争全班同学形成共识，这样制定的制度学生都不抵触，执行起来就不困难，班干部从过程到结果都有了很深体会，知道了民主的重要性，意识自然就增强了。（作者韩东林系河南省长垣职业中等专业学校副校长）